Aquí unas reflexiones acerca de lo que es estudiar. Paulo Freire habla de la importancia de la actitud crítica ante el texto y el espíritu humilde que debe tener el estudiante.
A mí me enseñaron a no cuestionar lo que estudiaba y poco a poco he tenido que ir aprendiendo a prestar atención a mis propios comentarios mentales acerca de lo que voy leyendo, pero siento que aún me queda mucho camino en esa dirección. (Qué panda de brujas esas monjas, aunque seguro que no lo hacían con mala intención las muy católicas)
martes, 27 de diciembre de 2011
martes, 29 de noviembre de 2011
APAs/APIMAs/AMPAs
Las asociaciones de padres (y madres) de los colegios parecen una buena idea.
Dado que casi nada depende del colegio en sí -todo depende, en Baleares, de la Consellería de Educació- estas asociaciones hacen de nexo entre los padres y la Administración. Las posibilidades que ofrecen son prácticamente infinitas. Pero en muchos casos estas asociaciones se burocratizan de tal manera que las peticiones de los padres se pierden en los propios trámites. Tampoco quedan muy claros en algunos casos los procesos de selección de sus representantes, que deberían ser democráticos:
¡¡¡DEMOCRACIA REAL EN LA APIMA YA!!!
Dado que casi nada depende del colegio en sí -todo depende, en Baleares, de la Consellería de Educació- estas asociaciones hacen de nexo entre los padres y la Administración. Las posibilidades que ofrecen son prácticamente infinitas. Pero en muchos casos estas asociaciones se burocratizan de tal manera que las peticiones de los padres se pierden en los propios trámites. Tampoco quedan muy claros en algunos casos los procesos de selección de sus representantes, que deberían ser democráticos:
¡¡¡DEMOCRACIA REAL EN LA APIMA YA!!!
viernes, 25 de noviembre de 2011
niños criados a bordo
Como dice este artículo, cada vez hay más familias que viven navegando por esos mares.
He tenido la suerte de conocer a varias de esas familias y la verdad es que los niños marineros son una gente cultísima, decentísima y realizadísima. Cada familia sigue un método de enseñanza: hay padres que se limitan a responder a las preguntas de sus hijos; hay quienes se proponen horarios de clase y no llegan nunca a cumplirlos; hay quienes se los proponen y los llevan a rajatabla. Lo normal es que se adhieran al sistema educativo de algún país y estudien a distancia, normalmente al final y pal examen, como cualquier alumno presencial. El sistema educativo francés tiene muchos adeptos entre los navegantes porque tiene sedes por todo el mundo para hacer los exámenes.
He tenido la suerte de conocer a varias de esas familias y la verdad es que los niños marineros son una gente cultísima, decentísima y realizadísima. Cada familia sigue un método de enseñanza: hay padres que se limitan a responder a las preguntas de sus hijos; hay quienes se proponen horarios de clase y no llegan nunca a cumplirlos; hay quienes se los proponen y los llevan a rajatabla. Lo normal es que se adhieran al sistema educativo de algún país y estudien a distancia, normalmente al final y pal examen, como cualquier alumno presencial. El sistema educativo francés tiene muchos adeptos entre los navegantes porque tiene sedes por todo el mundo para hacer los exámenes.
sábado, 19 de noviembre de 2011
sistema finlandés
viernes, 18 de noviembre de 2011
Manipulación mediática
Por desgracia, considero que la manipulación mediática es un eficaz sistema educativo.
miércoles, 16 de noviembre de 2011
La Institución Libre de Enseñanza
Éste es el enlace a la página de la ILE, que no tiene desperdicio. ¡Qué pena que el pasado sea más evolucionado que el presente!
¿qué podemos hacer?
José Antonio Marina:
La preocupación universal por la educación ha generado un sistema de excusas en el que todo el mundo echa las culpas al vecino. Los padres a la escuela, la escuela a los padres, todos a la televisión, la televisión a los espectadores, al final acabamos pidiendo soluciones al gobierno, que apela a la responsabilidad de los ciudadanos, y otra vez a empezar. En esta rueda infernal de las excusas podemos estar girando hasta el día del juicio. La única solución que se me ocurre es no esperar a que otros resuelvan el problema, sino preguntarme: ¿qué puedo hacer yo para solucionarlo
martes, 15 de noviembre de 2011
¿cómo serán las escuelas del futuro?
Richard Gerver, en otra entrevista de Punset, dice que las escuelas comunes y corrientes están obsoletas.
discurso de Sir Ken Robinson
el método waldorf
"La educación ha de llevarse a cabo como un obrar artístico, en un ambiente libre y creador. Su funcionamiento ha de basarse en una amistosa colaboración entre maestros y padres ya que los alumnos serán siempre el centro de toda la actividad.
El período comprendido entre el jardín de infancia y los 18 años (niñez y juventud) han de vivirlo los niños de estas escuelas, de forma coeducativo. Es una escuela del presente y para el futuro que se apoya en el desarrollo evolutivo del niño, en la herencia cultural milenaria pero siempre adaptándose a las exigencias de la vida moderna. Los maestros educan y enseñan incluyendo en sus clases los elementos intelectivos, artísticos y práctico-manuales. En sus reuniones semanales de claustro someten su trabajo a un profundo análisis en una permanente formación y renovación profesional. Estas escuelas, no presionan al niño con exámenes y exigencias de rendimiento, sino que fomentan el desarrollo cooperativo basado en el énfasis en la individualidad".
Estos también parecen interesarse por el hecho de que los niños disfruten de aprender. Hay quien dice que si son un poco sectarios, que si dan gracias por los alimentos que van a recibir, etc. Pero con eso y con todo me siguen pareciendo más razonables que el sistema público.
Un ejemplo es la Escola Sa Llavor.
El período comprendido entre el jardín de infancia y los 18 años (niñez y juventud) han de vivirlo los niños de estas escuelas, de forma coeducativo. Es una escuela del presente y para el futuro que se apoya en el desarrollo evolutivo del niño, en la herencia cultural milenaria pero siempre adaptándose a las exigencias de la vida moderna. Los maestros educan y enseñan incluyendo en sus clases los elementos intelectivos, artísticos y práctico-manuales. En sus reuniones semanales de claustro someten su trabajo a un profundo análisis en una permanente formación y renovación profesional. Estas escuelas, no presionan al niño con exámenes y exigencias de rendimiento, sino que fomentan el desarrollo cooperativo basado en el énfasis en la individualidad".
Estos también parecen interesarse por el hecho de que los niños disfruten de aprender. Hay quien dice que si son un poco sectarios, que si dan gracias por los alimentos que van a recibir, etc. Pero con eso y con todo me siguen pareciendo más razonables que el sistema público.
Un ejemplo es la Escola Sa Llavor.
el método montessori
tratando de centrarnos en eso de transmitir el placer de aprender: el método montessori
educación infantil - madres de día milenarias
En Perú, el Ministerio de la Mujer y el Desarrollo Social (mimdes) financia a madres de familia que atienden a niños menores de cuatro años de su comunidad. El proyecto Wawa Wasi (wawa=bebé; wasi=casa)es el equivalente peruano a la iniciativa "Madre de día" que hay en algunos puntos de España, con la diferencia de que aquí lo desarrollan particulares y la madre al cargo tiene que tener titulación académica.
sistema educativo español actual
Aquí una declaración de intenciones del sistema educativo español por parte del Ministerio de Educación.
La experiencia me lleva a creer que se centran más en alcanzar cuotas (de integración, de igualdad, etc) para cumplir con la normativa europea que en transmitirles a los alumnos el placer de aprender.
Agradeceré opiniones sobre la enseñanza pública en distintas partes de España (y del extranjero también, claro).
La experiencia me lleva a creer que se centran más en alcanzar cuotas (de integración, de igualdad, etc) para cumplir con la normativa europea que en transmitirles a los alumnos el placer de aprender.
Agradeceré opiniones sobre la enseñanza pública en distintas partes de España (y del extranjero también, claro).
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